As Mudanças na Educação

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MUDANÇAS NA ESCOLA

Assim como Valente e Cortella comungam da ideia que a mudança na Escola se constitui o maior desafio. Para Valente (apud GARCIA, 1995), é preciso pensar o novo papel do professor de modo amplo, não só em relação ao seu desempenho perante a classe, mas em relação ao currículo e ao contexto da escola. Para Cortella o bom professor deve apresentar as seguintes características: ter humildade, satisfação não completa, coragem e noção de urgência. No entanto, o palestrante alerta que não se deve confundir humildade com subserviência. O especialista afirma que: “Não podemos ficar no anacronismo, viver fora do tempo. Estamos num mundo muito veloz e um grande perigo é a satisfação, que paralisa e adormece”.

Outro ponto de estaque na fala do professor Cortella é o que deve e o que não deve ser mudado na Escola. Segundo Cortella, as coisas tradicionais (atenção ao conteúdo, a formação humanista, o relacionamento saudável na convivência, recusa ao egoísmo, a noção de acolhimento assim como o desejo de formar pessoas) deve se mantidas. Porém as coisas arcaicas (autoritarismo, envelhecimento de algumas práticas pedagógicas, arrogância eventual de alguns professores num mundo de mudanças, uso de conteúdos que não fazem mais sentido no século 21) estas devem ser descartadas.

CONSIDERAÇÕES FINAIS

Na sociedade contemporânea, também conhecida como Sociedade da Comunicação, as novas tecnologias da informação e da comunicação (NTICs) como ferramentas pedagógicas oportunizam um novo modelo de Educação (com ênfase no processo, na comunicação, na autoria, ou seja, na aprendizagem colaborativa e construtiva), que transcende os velhos modelos (com ênfase na tecnologia, e os alunos como espectadores e reprodutores de conteúdos) de forma a atender as demandas socioeconômicas e culturais contemporâneas.

A mudança na Educação deve privilegiar a comunicação bidirecional (aluno-professor) com diferentes ferramentas pedagógicas e valorizar a experiência da aprendizagem autônoma. Os novos modelos de Educação apoiados pelas NTICs precisam estimular o processo de ensino-aprendizagem, num ambiente colaborativo, construtivo e dinâmico.

Com o desenvolvimento e expansão dos novos modelos de ensino construtivistas, a interdisciplinaridade passou a fazer parte do discurso pedagógico no cenário educativo.

Mudança na Educação significa romper paradigmas, eliminar preconceitos, vencer resistências e re-significar os pontos de vista no processo de ensino-aprendizagem.

Conduzir o aluno ao processo de conhecimento é função básica do professor. Para isto ele deve atuar como mediador no processo de ensino e aprendizagem, auxiliando o aluno a construir sua autonomia no processo de aprendizagem. Para que isto ocorra de maneira satisfatória cabe ao professor ajudar o aluno a aprender a aprender, criando condições para que ele encontre soluções pra suas dificuldades e construa seu próprio conhecimento.

Ser capaz de reconhecer suas limitações é uma característica necessária a todos os educadores, que devem assumir que não têm todas as respostas, e se dispor a ser um eterno aprendiz e pesquisador.

Outro grande desafio está no processo de ensinagem. Há muito se confundiu “ensinar” com “transmitir”, no cenário da educação onde o aluno era um agente passivo e o professor um transmissor de conteúdos. Acreditava-se que o processo de aprendizagem ocorria pela repetição. Hoje há o privilégio do processo de educação, situado no nos princípios construtivistas e interacionista O modelo pedagógico deve reconhecer o aluno como autor, produtor de conhecimentos, um ser pensante e o docente um facilitador do processo. Nesse contexto é importante que todos os profissionais de Educação repensem seus conceitos do processo ensino-aprendizagem e busque articular a Educação com as NTICs, sem deixar de lado as práticas humanísticas, a fim de criar suas próprias propostas pedagógicas

REFERENCIAS

CORTELLA, Mário Sérgio. Qual a postura ideal do professor? In: 24ª Assembleia da Federação Internacional das Universidades Católicas (FIUC), Centro Universitário da Fundação Educacional Inaciana (FEI). São Paulo, 24/07/2012. Disponível em: https://youtu.be/seiw4gwsfYA. Acesso em 04.Mar.2016.

MOSÉ, Viviane. Os desafios da Educação na Sociedade do Conhecimento. Academia de Professores. Belo Horizonte, Centro Universitário UNA, 25/07/2013. Entrevista exclusiva à UNATV. Disponível em: https://youtu.be/vqkUWJINT_k. Acesso em: 05.mar.. 2016.

VALENTE, José Armando. Mudanças na sociedade, mudanças na educação: o fazer e o compreender. In:____(org.). O computador na sociedade do conhecimento. Campinas, SP: UNICAMP/NIED, 1999. p.31-43..