A Avaliação Psicopedagógica

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3 ANÁLISE DA QUEIXA

Depois de entrevistadas a Vice-diretora e a coordenadora da escola, conclui-se que existe uma forte tendência a classificar a turma avaliada como uma turma de adultos e não uma turma de “Educação de Jovens e Adultos”. O interesse maior é satisfazer às exigências dos alunos adultos, em detrimento das dos adolescentes, que são vistos como “intrusos” em uma turma de adultos. Existe preconceito da parte da Instituição no que se refere ao aluno que lidera a indisciplina na sala de aula, pelo fato de sua família estar envolvida com drogas, apesar de não ter sido feita nenhuma menção ao fato de o próprio adolescente citado estar envolvido com drogas.

Quanto às duas alunas de inclusão, cujo diagnóstico é desconhecido, a instituição demonstra preocupação com o fato de serem moças atraentes e com a sexualidade aguçada e conseqüentes problemas que possam vir a envolver a escola, no entanto não houve menção a tentativa de contatarem os pais das moças para se inteirarem do diagnóstico ou para conversar ou alertá-los sobre a necessidade de orientação sexual para evitar possíveis problemas no futuro.

Tanto no caso dos adolescentes quanto no das duas alunas de inclusão, não foi mencionada a razão do afastamento desses alunos da escola por algum tempo e atual retorno, e esses fatos parecem não ter sido apurados.

Apesar das queixas serem bem definidas, percebe-se a falta de iniciativa da instituição em contatar os pais dos alunos para obtenção de informações que poderiam ajudar na solução dos problemas apresentados quanto à indisciplina dos adolescentes. O mesmo se aplica aos pais das alunas de inclusão, porque o conhecimento do diagnóstico das duas poderia ajudar a instituição a definir uma linha de conduta a adotar e orientar os professores da turma nesse sentido. A orientação dos pais das moças num assunto importante como o da sexualidade aguçada que elas apresentam e que pode gerar problemas futuros também é uma medida preventiva que não foi tomada, até mesmo para preservar a escola no caso de algum problema vir a ocorrer.

É evidente o despreparo da instituição e dos professores da turma para lidar com adolescentes, apesar de estarem envolvidos na “Educação de Jovens e Adultos”, bem como de lidar com a inclusão. Não foi mencionado durante a entrevista se a Direção, a Coordenação ou algum membro do corpo docente teve algum treinamento formal específico para a “Educação de Jovens e Adultos” ou para “Inclusão”.

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4 CONTRATO COM A INSTITUIÇÃO

4.1 PERFIL DA INSTITUIÇÃO

Nome: Escola Estadual Maranhão

Localização: Rua João Paulo II, no. 337, Três Pedras - SP

O prédio está localizado no centro da cidade, cercado por residências, e permite aos alunos fácil acesso aos espaços culturais que se encontram nas redondezas, tais como Biblioteca Municipal, Fundação de Arte e Cultura e Ginásio de Esportes.

Clientela: A escola atende um total de XXX alunos, e oferece cursos de Ensino Fundamental (Ciclo II) nos períodos diurno e noturno, e EJA: Suplência de Ensino Fundamental, no período noturno. Possui telessala para o Ensino Fundamental.

A clientela é heterogênea quanto à origem sócio-econômica e cultural, sendo que cada período apresenta características próprias.

De modo geral o núcleo familiar dos alunos compõe-se de pais que trabalham no comércio da região, em casas de família e funcionários públicos. Alguns casais de pais são separados ou têm novos parceiros, outros alunos têm como responsável apenas o pai, a mãe ou a avó.

O credo religioso predominante é o catolicismo, católicos não praticantes e evangélicos.

Espaço Físico: A Escola possui XX salas de aula, atendendo a XX classes nos três períodos, além da sala dos professores, com banheiros, secretaria e diretoria, laboratório de informática e telessala. Possui pátio interno e estacionamento. Dispõe também de cozinha e despensa, além dos banheiros para uso dos alunos.

Projeto Pedagógico: A equipe de gestão administrativo-pedagógica da escola é formada pelo Diretor, Sr. XXXX XXXXXX, a Vice-diretora, Sra. XXXXXXX XXXXXX e a Coordenadora Pedagógica, Sra. XXXXX XXXXXX. O corpo docente da escola compõe-se de XX professores, e a escola conta também com XX funcionários, entre secretárias, inspetores de alunos, agentes de serviço escolar, auxiliar de serviços gerais e merendeiras. O documento legal de criação da escola é o decreto de 1o. de abril de 1958 e o da instalação da escola é o decreto de 18 de abril de 1958.

Objetivos: Ensino Fundamental – ciclo II:

Que os alunos sejam capazes de:

- Compreender a cidadania como participação social e política, assim como exercício de direitos e deveres políticos, civis e sociais, adotando, no dia a dia, atitudes de solidariedade, compreensão e repúdio às injustiças, respeitando o outro e exigindo para si o mesmo respeito.

- Posicionar-se de maneira crítica, responsável e construtiva nas diferentes situações sociais, utilizando o diálogo como forma de mediar conflitos e de tomar decisões coletivas.

- Perceber-se como ser integrante, dependente e agente transformador do ambiente, identificando seus elementos e as interações entre eles, contribuindo ativamente para a melhoria do meio ambiente.

- Desenvolver o conhecimento ajustado de si mesmo e o sentimento de confiança em suas capacidades física, afetiva, cognitiva, ética, estética, de inter-relação pessoal e de inserção social, para agir com perseverança na busca do conhecimento e no exercício da cidadania.

- Utilizar as diferentes linguagens: verbal, musical, matemática, gráfica, plástica e corporal – como meio para produzir, expressar e comunicar suas idéias, interpretar e usufruir as produções culturais, em contextos públicos e privados, atendendo a diferentes intenções e situações de comunicação.

Educação de Jovens e Adultos:

(Suplência: Ensino Fundamental)

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