Obstáculos epistemológicos

...

[pic 11]

- Figura 3: Apresentação de analogia utilizando os balões de festa;

Por ser um livro produzido em 2004, apresenta alguns termos que entraram em desuso nesses últimos dez anos, como por exemplo o termo pontes de hidrogênio atualmente, substituído por interações de hidrogênio, sendo ineficaz na transmissão do conhecimento para os alunos, visto que encontra-se ultrapassado. O termo aparece diversas vezes, e é tido como um obstáculo verbal, ocupando assim a posição de 7º obstáculo encontrado, como observado nas ilustração abaixo:

[pic 12]

- Figura 4: Apresentação da presença dos termos “pontes de hidrogênio”;

No segundo sub-tópico do tópico 2, (2.2) onde apresenta a ideia de orbitais híbridos sp³, o autor demonstra novamente animismo, onde relata que um orbital molecular nasceu da interpenetração de outros orbitais, apresentando abaixo o 8º obstáculo encontrado, um obstáculo animista.

[pic 13][pic 14]

- Apresentação de obstáculo animista, onde relaciona o surgimento de um orbital com nascimento;

Após a análise dos obstáculos presentes no Livro de Ricardo Feltre, analisamos em um contexto geral, as páginas que foram selecionadas para estudo dos obstáculos, da 142 à página 152.

- O livro apresenta muitas analogias, porém são empregadas de forma que deixam a desejar, visto que podem despertar no aluno um obstáculo pedagógico, onde o aluno não conseguirá absorver a ideia da forma que se deseja transmitir;

- O livro não apresenta formação de conceitos, observado que não aguça o interesse do aluno para formular suas próprias ideias de determinado tema, pois apresenta os conceitos prontos;

- O livro não apresenta linguagem cotidiana, o que poderia ser uma ferramenta que auxiliasse o aluno na interpretação do assunto, apresenta apenas linguagem com teor científico;

- O livro não apresenta demonstração de experimentos, não utilizando assim das ferramentas práticas que facilitariam o processo de ensino-aprendizagem;

- O livro apresenta modelos gráficos de fácil interpretação, desenvolvendo a possibilidade de compreensão do aluno em relação a estrutura das moléculas e tipos de ligações;

- O livro apresenta a resolução de problemas como estratégia de ensino, e de análise do nível de aprendizagem dos alunos;

- O Livro apresenta

- O Livro não apresenta

resolução de problemas como estratégia de ensino, e de análise do nível de aprendizagem dos alunos;

demonstração de experimentos, não utilizando assim das ferramentas práticas que facilitariam o processo de ensino-aprendizagem;

muitas analogias, porém são empregadas de forma que deixam a desejar, visto que podem despertar no aluno um obstáculo pedagógico, onde o aluno não conseguirá absorver a ideia da forma que se deseja transmitir;

linguagem cotidiana, o que poderia ser uma ferramenta que auxiliasse o aluno na interpretação do assunto, apresenta apenas linguagem com teor científico;

modelos gráficos de fácil interpretação, desenvolvendo a possibilidade de compreensão do aluno em relação a estrutura das moléculas e tipos de ligações;

formação de conceitos, observado que não aguça o interesse do aluno para formular suas próprias ideias de determinado tema, pois apresenta os conceitos prontos;

Verde: Fator positivo

Vermelho: Fator negativo